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    铜陵市教诲局关于印发《铜陵市统筹做好新高考新课程改良配景下普

    信息来源:澳门葡京网站  ‖  发稿作者:葡京网   ‖  发布时间:2019-05-31 10:38  ‖  查看次  ‖  

      铜陵市教育局关于印发铜陵统筹做好高考新课程改革背景下普通高中学校教学管理工作的实施方案》的通知

      各县、区教育主管部门,各普通高中学校,机关各科室:

      根据《安徽省教育厅关于统筹做好高考新课程改革背景下普通高中学校教学管理工作的指导意见》(皖教基﹝2017﹞17号)要求,结合实际,我局制定了《铜陵市统筹做好新高考新课程改革背景下普通高中学校教学管理工作的实施方案》,现予印发,请认真贯彻执行。

      铜陵市教育局

      2017年12月5日

      铜陵市统筹做好新高考新课程改革背景下普通高中学校教学管理工作的实施方案

      为贯彻落实《安徽省深化考试招生制度改革实施方案》(皖政﹝2016﹞84号)精神,适应深化课程改革和考试招生制度改革新要求,根据《安徽省教育厅关于统筹做好新高考新课程改革背景下普通高中学校教学管理工作的指导意见》(皖教基﹝2017﹞17号)要求,结合我市实际,特制定以下工作方案。

      一、总体要求

      (一)指导思想

      坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大精神,以深化考试招生制度改革为契机,以落实立德树人根本任务、促进学生全面而个性发展为导向,积极探索适应选课走班分层教学综合育人模式下改革创新的路径。为全面深化基础教育课程改革及实施高考改革在师资、教学设施设备和信息平台等方面做好准备,为促进普通高中多样化有特色发展和提高普通高中教育质量奠定基础。

      (二)主要目标

      坚持整体谋划,分步实施;研究先行,分类指导;统筹兼顾,合力推进;立足实际,创新实践的原则,通过制定可供学生“选择教育”的课程设置方案,优化教师专业结构,加快选修课程和校本课程资源开发,规范学生综合素质评价结果运用,科学指导学生进行生涯规划,借助现代信息化手段实现学校精细化管理,建立教育质量评价机制。通过高中三年教育,以培养高中学生所应具备的中国学生发展核心素养为目的,为每位学生全面而有个性发展提供条件,为每位学生能够适应未来学习工作和生活奠定扎实的基础。2017年秋季所有学校都要结合实际,根据指导意见,制定试点方案,开展试点,破解改革难点,为2018年全面实施改革提供经验和案例。

      二、组织领导

      市教育局成立新高考背景下的课程教学改革指导委员会,对课程教学改革工作的开展进行指导和督查。由市教育局党委书记、局长李勇同志任组长,市教育局其他领导任副组长,成员由基础教育科、办公室、组织人事科、宣传教育科、计划财务与基建维修科、体卫艺科、职业和成人教育科、督导室、监察室、教育科学研究所、电教馆、教育信息技术中心、教育招生考试院、教师发展中心、政策法规科等科室负责人组成。

      委员会下设办公室,办公室设在基础教育科(联系电话:2835786)。

      三、重点工作及任务分工

      (一)超前谋划,做好新高考背景下的课程教学改革准备工作

      1.建立健全学校课程体系。要切实增强课程意识,全面提升校长的课程领导力和教师的课程实施力,着力健全学校课程体系。要基于立德树人育人宗旨、普通高中的基本任务,基于学校价值追求、文化传统和办学实际,基于学生发展核心素养与学科核心素养提升、个性特长发展和选择考试科目需求,加强必修课程、选修课程的统一规划和设计,进一步完善定位准确、特色鲜明,结构完整、层次清晰、递进有序的校本课程方案,满足学生不同兴趣、不同水平、不同选考要求的学习需求。分类分层开发选修课程,构建必修与选修有机结合的学科课程体系,充分满足不同特质学生的学习需求。(各普通高中学校、教育科学研究所、基础教育科)

      2.均衡有序安排课程教学。普通高中学校要切实按照深化课程改革的要求,科学制定课程实施方案,统筹安排高中三年的课程,注意教学时间安排的课程之间、年级之间的均衡性和学科学习的连贯性、可持续性。一方面,要按规定开足开齐课程,严格控制每周课堂教学时间;另一方面,做好必修课程分层教学的安排,防止出现为应对学考或选考挤压选修课程课时,从而造成学生高一、高二课程多、课时紧、负担重,高三年级只应对统一高考科目的现象。禁止集中时间赶进度、强行统一学生选考科目、统一设置选考科目、简单组合分班等现象的发生。(各普通高中学校、教育科学研究所、基础教育科)

      3.充分保障学生选课权利。普通高中学校要从实际出发、科学严谨地制定课程实施方案,明确分层教学要求,逐步推行全员走班;建立选课制度,编排选课指南,指导学生根据学习兴趣特长、学科学业基础、专业发展趋向、大学招生要求自主选科目、选层次、选教学班级。淡化选考组合,实施分层选课走班要根据学校师资、教室等教学资源实际情况安排课程教学,提前告知选考科目教学班的最大容纳量,引导学生有序选择。同时要充分挖掘校内外资源,充分利用实验室、功能教室、图书馆和学校周边社会公共资源开展走班教学,尽可能满足学生选课需求。(各普通高中学校)

      (二)合力推进,切实保障新高考背景下普通高中教学资源准备工作

      4.各级教育主管部门要指导普通高中学校,认真测算开展教学和管理改革所需的师资、教学设施设备和信息平台等教学资源需求,根据需求测算情况,结合正在编制的高中阶段普及攻坚计划,制定区域普通高中学校建设规划和学校标准化建设方案,统筹本区域内高中学校教学资源建设,纳入年度建设计划,要按照缺什么补什么的原则,切实加大资源建设与财政保障力度,满足改革后实际教学需要。(各县、区教育主管部门、计划财务与基建维修科、电教馆、教育信息技术中心)

      5.加快建立适应新高考改革需要的师资配备机制。根据统一的城乡中小学教职工编制标准,结合测算得出的刚性需求,制定普通高中三年教师补充计划,分年招聘到位。加快推进中小学教师“无校籍管理”制度改革,探索统筹区域内教师的调配调剂管理机制,建立和完善教师统一调配管理制度,以满足学校的正常教学需求;加大对富余学科教师转岗培训支持,鼓励教师一专多能;鼓励以多种方式来缓解教师配备的学科结构矛盾,政府可以通过购买服务的方式对学校外聘紧缺教师给予必要的经费补助;重点培育好班主任队伍、学生发展指导教师团队和管理团队。建立有效的选课走班教学模式,探索与之相适应的教师绩效评价机制和学校管理机制。(组织人事科、教师发展中心、职业和成人教育科、各普通高中学校)



                  
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