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    教育部教材局负责人就《指导纲要》有关问题回答了记者的提问

    信息来源:澳门葡京网站  ‖  发稿作者:葡京网   ‖  发布时间:2019-05-30 10:38  ‖  查看次  ‖  

      另外,综合实践勾当课程不只有明晰的课程方针,还要求对勾当内容举办选择和组织,对勾当方法举办当真计划,对勾当进程和功效举办科学评价等,具备作为一门课程的根基要素。

      答:综合实践勾当课程意义重大,各地和学校要将中小学综合实践勾当课程摆在越发突出的位置,切实予以增强。

      二是不绝进步研修程度。要组织西席当真进修《指导纲领》,团结门生年数特点和可操作资源,以晋升门生综合素质为焦点,深入研究详细勾当内容和方法等,防备用上课方法“教”门生勾当,不绝晋升课程实验程度。西席培训部分和教研机构要对综合实践勾当课程专兼职西席开展全员培训,有针对性地组织相干研讨勾当,为西席专业成长提供专业支持。

      记者:十多年来,研究性进修一向是综合实践勾当的重要构成部门。对此,《指导纲领》是怎么思量的?

      答:加强勾当育人结果,对勾当进程的计划、组织、跟踪指导是要害。为增强对综合实践勾当进程的详细指导,《指导纲领》,提炼出考查探讨、社会处事、计划建造、职业体验等首要方法,将课程方案指定的综合实践勾当内容(社区处事、社会实践、信息技能教诲、劳动技能教诲等)从勾当方法角度举办了分类,划定了党团勾当要求,对种种勾当方法的内在和要素作了梳理和须要类型,为种种主题勾当的计划和实验提供了根基的理论框架。如社会处事主题内容可以各不沟通(公益劳动、环保志愿者等等),但都必需让门生经验发明处事工具及其必要、制订处事勾当打算、开展处事动作、反思处事经验、分享勾当履历等要害环节,才气收到应有的育人结果。

      在勾当进程中,西席不能用“上课”的方法去“教”门生,而要成为门生综合实践勾当组织者、参加者、促进者。《指导纲领》还对勾当筹备、实验、总结三个阶段,西席怎样增强指导给出了详细提议。

      《指导纲领》夸大计划与实验综合实践勾当课程,要引导门生运用各门学科常识说明办理现实题目,使学科常识在综合实践中获得延长、综合、晋升。门生在综合实践勾当中所发明的题目要在相干学科解说中举办深入说明。要防备用学科实践环节代替综合实践勾当。

      一是全面落实党的教诲目的的急切必要。党的教诲目的明晰要求,僵持教诲与出产劳动、社会实践相团结。党的十九大提出全面推进素质教诲的要求,我国中小门生文化基本常识较量踏实,而创新实践手段相对单薄,必需切实增强对中小学综合实践勾当课程的指导,补上实践育人短板。

      记者:据相识,综合实践勾当是本世纪初课程方案配置的一门新课程,《指导纲领》的研制挑衅较多。请先容一下研制进程。

      第三,它是动态开放性课程,夸大从门生的真实糊口和成长必要出发,选择并确定勾当主题,勉励门生按照现实必要,对勾当进程举办调解和改造,实现勾当目标。课程实验不以课本为首要载体,不是凭证相对牢靠的内容系统举办解说。在这一点上,与学科课程也有明显不同。

      记者:请先容《指导纲领》出台的配景及意义。

      二是专题研讨。先后召开10余次研讨会,环绕课程性子和根基理念、焦点素养与课程方针、勾当形态与要素、学校课程筹划与西席指导,以及综合实践勾当与学科课程、专题教诲、综合素质评价的相关等要害性题目,举办了重复研讨,使《指导纲领》能在理论上站得住,实践上行得通。

      一是多措并举确保开设到位。各地和学校要对综合实践勾当课程常态实验所必要的西席、园地办法、收集资源、经费投入等,举办公道筹划和统筹布置,为全部中小学开齐开足综合实践勾当课程提供须要前提。要成立健全指导西席查核鼓励、课程实验进程督查、师生安详保障等机制,确保综合实践勾当课程顺遂实验。

      第一,它是任务教诲和平凡高中课程方案划定的必修课程,与学科课程并列配置,从小学到高中,各年级全面实验,全部门生都要进修,都要介入。

      答:综合实践活举措为一门课程,差异于一样平常的门生课外勾当。《指导纲领》对课程方针做出明晰划定,夸大综合实践勾当的计划与实验必需环绕课程方针举办,注重引导门生在勾当中体认、践行社会主义焦点代价观,热爱中国共产党,热爱故国,热爱劳动,作育门生的社会责任感、创新精力和实践手段,加强勾当育人结果。

      第二,它是跨学科实践课程,注重引导门生在实践中进修,在探讨、处事、建造、体验中进修,说明息争决实际题目。它也许涉及到多门学科常识,但不是某门学科常识的体系进修,也差异于某一门学科中的实践、尝试环节。

      一是落实中央有关部分专题教诲要求。当前党中央和社会各界异常存眷的中华优越传统文化教诲、革命传统教诲、国度安详教诲、法治教诲、情形教诲、常识产权掩护等,都有充实的浮现。二是使综合实践勾当课程更好地落地。观测中发明,不少学校感想勾当类课程计划难度较大,不知道做什么、怎么做。为此,提供根基勾当示例,增强对实验进程的详细指导,让不会做的学着做,让会做的做得更好,使该课程可操纵、能落地。

      记者:综合实践勾当是一门什么样的课程?它与语文、数学等学科课程是什么相关?《指导纲领》对此有些什么划定?

      三是切实增强组织率领。各地要凭证《指导纲领》精力,明晰综合实践勾当课程统预备理和指导的机构及专业职员,敦促成立校际间及学校与社会相干部分间的协作机制和资源共享平台,敦促实验以门生综合实践勾当环境为重要内容的门生综合素质评价,并作为招生登科的重要参考。各学校要明晰实验机构和职员,强化对综合实践勾当课程的全心组织、整体计划和综合实验。

      二是全面深化测验评价改良的急切必要。增强和改造门生综合素质评价是中考、高考改良的重要内容。门生综合素质评价离不开综合实践勾当课程这一重要载体,必需搭建好综合实践勾当平台,晋升并展示门生的综合素质。

      记者:学校怎样通过综合实践勾当进程来强化育人结果、实现育人方针呢?

      记者:《指导纲领》附件分范例、分学段保举了152个勾当主题,并对勾当方针、内容、方法等做了扼要声名。请谈谈这方面的首要思量。

      三是征求意见。召开由中小学西席、校长、教研员代表和有关高校、专业研究机构课程专家介入的座谈会,听取意见。通过收集征求各地中小学主干西席、教研员及大学基本教诲课程中心有关职员的意见和提议。还书面征求了各省(区、市)、中央有关部分(单元)的意见。提求教诲部基本教诲课程课本专家事变委员会举办了审议。在对各方面意见举办梳理、汇总的基本上,对《指导纲领》举办了修改和完美。

      答:向学校保举勾当主题,首要基于两个方面的思量:



                  
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